师道尊严的偏离与回归

作者简介:程志宏,淮北师范大学教育学院副教授ꎬ研究方向:学前教育基本理论、教师专业成长.

 〔∗〕本文系安徽省教育厅人文社科项目“建构基于经验的幼儿数学教育课程体系的研究”(项目编 号:２０１４ＳＫ１５)、淮北师范大学教学研究项目“«幼儿园教师专业标准(试行)»下的高师学前教育本科生实 践能力培养模式探索与实践”(项目编号:ｊｙ１４１５６)的阶段性成果.

〔摘　要〕师道尊严是以对教师为代表的知识分子及社会文化的尊崇与维护, 师道尊严是中国传统文化的重要质素,是维系中华文明与社会稳定和谐的重要力量,是具有普适性价值的文化要素, 然而,一段时间以来,由于多种因素的交织作用尤其是学校教育行政化的发展和加剧,导致师道尊严受到严重削弱与侵蚀,进而对学校教育乃至整个社会文化、价值观念等领域都产生了严重负面影响,要想重振中华优秀文化、维护和促进社会向更高文明水平进步,需要依靠政府推动教育制度的改革与重构.